('林璇回过神，脱口而出，“王老师等一下。”“嗯？林老师有事？”王老师手里拿着保温杯和教案，在林璇的声音中转过身来。林璇喊住10班的班主任时，并未经过思考。现在把人喊下来了，又突然间不知道该不该和王老师谈一谈邹婷婷的事。“林老师？是不是班上有学生不听话，惹你生气了？”10班的班主任王老师的头顶有些秃，笑起来像尊弥勒佛，很平易近人。“不是，没有。”林璇连忙否认。王老师笑道：“那群皮猴子，如果惹你不开心了，你就告诉我，我帮你去收拾他们。”“谢谢王老师，10班的同学们都很好。”林璇微笑。最终，她还是没有把邹婷婷的事告诉王老师。主要是，她不知道该不该说，要怎么说。……文秀岫今天返校了。继上一次的交谈后，文母的态度变化很大。她心中，始终还是在乎这个女儿的，也相信了季幼青的话。所以，在文秀岫返校前的头一天晚上，主动给季幼青打了电话。今早，周老师特意来找季幼青，也告诉她，昨晚文母也给她打电话了。希望周老师这位班主任，在学校里多留意文秀岫。“唉，现在知道这么做了，早的时候干嘛去了？”周老师早上离开季幼青办公室的时候，感叹了一句。第四十章 本应向阳文秀岫的母亲是恶人吗？她或许自私，也或许有着这样那样的小毛病。但，不能说她不爱孩子。只能说，在如今的年代，如今的社会，她用了错误的方式去爱孩子，教育孩子。季幼青在电脑上，记录下文秀岫这件事中，她的心得体会。记忆最深的是，在她告诉文母，她的言行是最终导致文秀岫走上绝路的元凶时，文母惊痛的样子。文母不断重复的一句话就是，‘怎么可能？我们都是这样过来的，我只是不希望她变坏。’孩子在成长过程中的‘好与坏’，到底怎么去鉴定这条线？用这样极端的言行去教育孩子，就能防止孩子变坏吗？文母最大的错，是在于文秀岫在遭遇了那样的经历后，作为母亲，她不仅没有去安慰，修复孩子的心理创伤，反而在不断刺激她，加深加大了她心理创伤。[其实，对于未成年的孩子来说，父母才是最佳的心理咨询师。来自父母的抚慰，会给心理受创的孩子，带来极大的，无可替代的安慰。但同时，父母也最有可能成为孩子心理创伤的……元凶！]在键盘上打出‘！’时，季幼青的指尖微微颤抖。她的脑海里，浮现出一幅幅快速闪动的画面。画面很凌乱，有争吵，有辱骂，也有哭救……眸底如墨翻涌，如同深渊。叩叩！敲门声响起，让季幼青脑海里的画面破碎消失。她闭了闭眼，再睁眼时，眼底已经重归平静。从电脑前抬起头，季幼青看向门口。“季老师。”门外，站着两个人。季幼青站起来，走向她们。“周老师，文同学请进。”来的人是周老师和文秀岫。文秀岫的精神比在医院的时候好了些，但依然沉默。不过，在跟着周老师进来的时候，季幼青有感觉到，文秀岫偷偷看了自己一眼。季幼青眼神示意周老师在外间稍等一会，就带着文秀岫进了里面的心理咨询室。咨询室布置得很温馨，采用的都是容易让人放松的颜色和装饰。在其中一角，放置着一个沙盘。沙盘后的架子上，有着更丰富的各种模型。“今天，我们再玩一次沙盘游戏好吗？”季幼青把文秀岫带到了沙盘前坐下。文秀岫点了点头，没有拒绝。将文秀岫安置好后，季幼青没有打扰她，悄然退出了咨询室。外间，周老师还在等着。见季幼青出来，她便从沙发上站起来，用嘴无声的问，“怎么样？”季幼青点了点头，与周老师走出了办公室。“我让她继续做沙盘治疗。”一出来，季幼青就对周老师说。上次，经过季幼青的解释，周老师对沙盘治疗也有了一些了解。她赞同的点头，“这办法好。文秀岫今天虽然来学校了，可依然没有说话。”“她今天在校的情况如何？”季幼青问。周老师小声的道：“按照你说的，我嘱咐了班上的同学，不要对文秀岫表现出异样的情绪，也不要去问她任何事。以前是什么样，现在就是怎么样。文秀岫也是和以前一样沉默，但我感觉还是有些不同的。”“什么不同？”周老师想了想，形容道：“就是，以前的文秀岫虽然沉默，但像一根绷紧的橡皮筋，好像再用力点，就会扯断。现在的她，要松弛些了。”“这是内心情绪得到一定程度宣泄的结果。”季幼青道。周老师急忙问，“那这是说明她好了吗？”季幼青笑道：“离好，还有一段距离。不过，这是好现象。”之前采取的极端行为，还有之后的一次大哭，一次沙盘治疗，对于文秀岫来说，都是一种宣泄。她的问题并没有解决，只是因为密封的布袋里，被腾空了一部分，所以才会有重新积蓄的过程。只要在蓄满之前，把根源问题解决了，那么文秀岫就不会再做出极端的事，她也才能恢复正常，和同龄人一样，沐浴阳光，享受他们独一无二的青春。“唉，反正我是不懂这些的。这孩子，我就拜托你了。总之，有什么需要配合的，你尽管说。”周老师对季幼青笑道。季幼青重重点头，“放心，她也是我的学生。”……周老师先一步离开了。临走时，她说文秀岫结束后，让季幼青通知她，她会负责把文秀岫送到校门口，交给文母。需要提的一点是，文秀岫的母亲辞掉了工作，目前专心的照顾文秀岫。季幼青给出她的另一点建议就是，如果经济情况允许，希望他们一家搬出那个居住环境。那样的环境，不适合文秀岫的心理康复。送走了周老师，季幼青回到办公室。她没有进去咨询室打扰文秀岫，而是返回自己的办公桌，继续备课。心理老师也是要上课的。尤其是这次文秀岫事件，让校方很警惕。之前校长在表扬她的时候，也提出要加强学生们的心理疏导课程，希望季幼青的课上，能让学生们的心理压力有一定缓解，避免再发生类似的事。甚至，在教职工的大会上，校长还严厉禁止了主课老师任意占用心理课的行为。……时间差不多后，季幼青进了咨询室。文秀岫的沙盘模型已经摆好，而她本人则安静的坐着，仿佛从未动过一般。季幼青走到她身边坐下，视线先落在沙盘上。不过，只一眼，季幼青就移开了视线，看着文秀岫道：“秀岫，今天想要和我聊聊吗？” ', ' ')
