('他们已经把常见词做的差不多了，现在就是每天拿着卡片练习造句，巩固记忆。今天进行到表示心情的形容词。“高兴……”叶庭想了想，把写着“笑”的那幅画翻出来，指着说，“高兴的时候，就会笑。”小孩眨了眨眼，没什么反应。叶庭又想了想，把册子翻到“猫”的那一页：“你摸小猫的时候，就会高兴。”小孩的眼睛亮起来，点了点头。就这么喜欢猫吗！“伤心……”叶庭翻回动词那里，说：“伤心的时候，人会哭。”然后又指了指心脏，“心里会很难受，有时候还会痛。”小孩想了想，画了一个捂着胸口的人。那人脸上的表情，和叶庭刚回来时的表情很像。小孩指着画，又指了指他：你，伤心？叶庭有些惊诧，叹了口气：“被你发现了。”小孩看着他，固执地追求一个确定的答案，叶庭就点了点头：“对，我今天很伤心。”小孩想了想，突然握住他的手，把他的手掌摊开。叶庭奇怪地看着他，等待着。然后，小孩小心翼翼地把那颗玻璃弹珠拿了出来，郑重地放在了他的手心里。黑暗忽然消失了。叶庭长久地、沉默地看着他。他也看着叶庭，目光带着探寻。等叶庭意识到的时候，眼泪已经滑落下来，流了满脸。小孩有点惊惶，他是因为叶庭伤心，才把弹珠送给他的。可不知道为什么，现在他好像更难过了。“你……”叶庭看着手里的弹珠，“你这是在可怜我吗？”小孩看着他，慢慢伸出手，擦掉他的眼泪。“你……”叶庭说到一半，语句就断成了碎片，怎么也连不起来，“你……怎么能可怜别人……”他攥紧了玻璃弹珠，放在心脏的位置。白天的痛苦已经停止了，可是现在似乎又有了新的痛苦，更加缓慢，也更加深远。第11章 文山 12岁（9）叶庭把那颗玻璃弹珠放到笔袋里，每天带去上学。那好像是第二颗心脏，滚烫、灼热，在绵延不断的敌视和冷漠中保留着唯一一点火种。有家长时不时在窗外窥探，满教室地搜寻，最后把目光定格在他身上。他努力忽视这种关注，像平常一样抬头看黑板，然后把老师讲的知识点记下来。只要还能在学校里呆一天，他就没理由放弃学习。下课了，他走出教室。从那些家长身边走过时，有个妈妈忽然冲他大叫：“你离我们家孩子远一点！”他突然停下脚步，转过身，走到那个妈妈面前。对方似乎被这个举动吓了一跳，警惕地看着他。“我会的，”他说，“我已经尽力了。”然后径直从人群中走了出去。他往对面的教学楼走去，那里有学校的图书室。在他很小的时候，家里条件还不错，父亲还没酗酒，还没有打人的爱好。那时候，母亲买了很多绘本，晚上睡前读给他听。绘本的每一页都是图片，图片上面有寥寥几行字，讲述图片上发生的故事。大人读文字，小孩看图画。听着父母娓娓道来的故事，看着与故事同步的画面，孩子能在脑中复刻出栩栩如生的动画。那些读绘本的夜晚，是他人生中最温暖、最幸福的回忆。叶庭想去图书室看看，有没有合适的书可以读给小孩听。完整的故事比句子更容易让人理解单词的含义。叶庭走进图书室，里面面积不大，每排书架上贴着简单的标签。他一排排找过去，终于找到了绘本区。绘本的故事是给低年级或者学龄前的孩子写的，大多短小精炼，五分钟就可以翻完。叶庭快速浏览了一遍书架，挑了几本，拿去图书管理员那边，说自己要借这些书。管理员狐疑地看着他，不知道他一个五年级学生借绘本干什么。“我有一个弟弟，”叶庭说，“他认字很慢，我想带回去给他看。”管理员犹豫了一会儿，还是把借阅卡给了他，让他把书带走了。叶庭舒了口气，把书抱了回去。回到孤儿院，他把绘本拿了出来，递给小孩。小孩好奇地接过来打开，立刻被迷住了。书里有好多漂亮的图画，画上有明亮的颜色，还有毛茸茸的猫咪。小孩一页页地翻过去，快乐地晃起了脑袋。叶庭让他欣赏了一会儿，就把书合上。小孩嘟起嘴抗议，他拽着胳膊把人提起来：“先吃饭。”孤儿院的伙食虽然不好，但肯定比小孩之前的日子强。来了几天，小孩身上稍稍长了点肉，脸上也圆润了一点。叶庭知道他肠胃不好，不能一下子吃多，特意每天给他加一点饭量，希望能让他的胃慢慢适应。小孩吃得很认真，一粒米一粒米嚼着。叶庭吃完了，就把筷子放下，告诉小孩继续吃，他去办件事。小孩点了点头，叶庭就深吸一口气，站起来，朝远处的曾厉走去。看见他走过来，曾厉立刻左右望了望，看到几个护理员就在不远处，松了口气，胆子也壮了起来：“干嘛？”叶庭在他脚边站定，沉默了几秒后，开口说：“对不起。”曾厉瞪大了眼睛，仿佛不相信自己听到了什么。过了几秒，他意识到叶庭对自己道歉了，脸上绽放出一个大大的笑容。叶庭有种强烈的把这张脸按进餐盘的欲望，但他忍了。他现在麻烦缠身，不想节外生枝，只要曾厉以后别来惹他，他就当吃了个苍蝇，不跟这个脑残计较。他朝曾厉伸出手。 ', ' ')
